Wil je jezelf doorgronden,
neem dan de wereld waar.
wil je de wereld leren kennen,
probeer dan je eigen ziel te doorgronden

-Rudolf Steiner-

Antroposofie kun je terugvinden in vele gebieden van het leven en de maatschappij, onder andere in: pedagogie, onderwijs, geneeskunde, zorg en landbouw. De inzichten van de antroposofie zijn als eerste door Rudolf Steiner verwoord, velen na hem hebben aan de verdere ontwikkeling van de antroposofie bijgedragen.

Het antroposofisch mensbeeld reikt ons een brede kijk op het leven aan en helpt ons handvaten te vinden voor de pedagogische praktijk. Hierbij wordt zowel gekeken als het zichtbare als de onzichtbare krachten welke invloed hebben op de ontwikkeling van het kind. Antroposofie leert luisteren naar de taal van de aarde, het water, de lucht en de warmte, naar steen, plant, dier en mens.

Antroposofie biedt je een breed scala aan gezichtspunten van waaruit je zelf je eigen inzichten kunt ontwikkelen. Door zulke inzichten kun je werken aan je eigen ontwikkeling, wat weer doorwerkt op onze omgang met kinderen, collegae en ouders. De ontwikkeling van het kind komt in een groot perspectief te staan.

Docent: Bob Siepman van den Berg

Het kleine kind komt tot spreken via de nabootsing van klanken, van woorden, van intonatie. (Met het benoemen van de dingen verbindt het kind de woorden met de wereld om zich heen.)

Hoe bieden wij het kind deze klanken, woorden en begrippen aan?

Het ontwikkelen van bewustzijn over de klanken en ritmes en de gebaren in het spreken door spelletjes, bakerrijmpjes, spreuken en gedichten en het scheppen van beelden met behulp van verhalen. We leren de beginselen van vrij vertellen.

Docent: Cinthia van der Ham

Euritmie is als een verbindend element tussen alle andere vakken. Het vak kan helpen om stof uit andere vakken goed te verwerken of je die meer eigen te maken. Juist door dit fysieke, euritmische bewegen kun je kwaliteiten ontdekken waar je je tevoren minder van bewust was.

Je kunt ook al bewegend werken aan deze kwaliteiten en eigenschappen. Om te beginnen al het bewustzijn over je eigen houding. Als je iets nieuws gaat ontdekken, waarderen en je eigen maken, komt dat altijd ook ten goede aan de kinderen. Het jonge kind ontwikkelt zich immers vanuit de nabootsing.

Er zijn vooral vier grondhoudingen die in de cursus aan bod komen: verwondering, nabootsing, ritme en eerbied. We werken aan vergroting van het eigen ruimtelijke bewustzijn en het verder ont

Docent: Erica Bussink

Als je voor het eerst schildert met de nat in nat techniek op vochtig papier, beleef je wat kinderen ook beleven! Het voelt als toveren met kleuren.

Je oefent in het schilderen aandacht: je bent even helemaal aanwezig in het moment, vol overgave neem je de tijd om het kleurenspel intensief op je in te laten werken. Wat doen de kleuren met elkaar, wat doet een kleur met jou? Wat is het eigene van bijvoorbeeld het blauw, wat ervaar je als de werking van het goudgeel, wat doet het rood anders dan het groen?

Je schoolt je waarneming naar buiten – waar we omringd worden door een rijke levendige schakering aan kleuren in de natuur, in de atmosfeer en in alles om ons heen. Ook de waarneming van je innerlijk ontwikkel je door schilderen. Je leert jezelf kennen op een nieuwe manier, je herkent de eigen kleurenstemming van je ziel.

In de lessen maak je vanuit deze eigen ervaring ook een verbinding met het jonge kind: herken je de jubelende gele kleurstemming in de kinderen om je heen? Of herken je juist meer het stille, afwachtende blauw in één van je kinderen? Misschien ook wel het enthousiaste en onstuimige rood wat zomaar ineens daar is!

Docent: Riemy Bosgra

Zingen is voor kleine kinderen een bron van vreugde.

De liederen vertellen over het leven en laten de kinderen de verschillende stemmingen daarvan beleven. Zo wordt het kind via het zingen ingebed in het dagritme, het jaarritme en het levensritme.

Hoe je je stem gebruikt, heeft een grote vormende invloed op de kinderen, op hoe ze zich voelen en op hoe de groep zich vormt. In de zanglessen leer je de techniek om je stem licht en ontspannen te gebruiken. En om dat ook te kunnen in pedagogische situaties met de kinderen, met collega’s en in aanwezigheid van ouders.

Je leert hoe de muzikale ontwikkeling samenhangt met de ontwikkeling van het kind en de ontwikkeling van het bewustzijn van de mensheid. Je leert wat pentatoniek is en wat de kwintenstemming inhoudt. Je leert kinderliedjes in allerlei verschillende stijlen en wat daar de sterke kant van is. Met de kennis van de verschillende stijlen in het kinderlied, kun je je liedkeuze aanpassen aan wat de kinderen op dat moment nodig hebben.

Als groep gaan we samen zelf liedjes maken die je kunt toepassen op vaste momenten in de dag, in een verhaal of als hulp bij pedagogische situaties. Door de werking van de muzikale elementen te begrijpen, kun je zelf spelen met hoe je iets zingt en wat je zingt om de groep in de stroom te brengen of houden.

Docent: Femke Hockx

De meest gestelde vragen op het antroposofisch consultatiebureau komen in deze lessen aan de orde. We richten ons op warmte, ritme en voorspelbaarheid als basiselementen in de verzorging, zodat het kind zich veilig, geboren en welkom voelt. Daarbij onderzoeken we verschillende kledingmaterialen in hun aard en hun werking.

We spreken over het grote belang van het afstemmen van het ritme van de dag en de nacht op de behoeften van het kleine kind in samenhang met voeding, slapen, verzorgen en huilen.

Docent: Edith Minnaar